一、专业名称及代码 

（一）专业名称：护理

（二）专业代码：520201

二、入学要求 

招生对象为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限 

修业年限：3 年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格 

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、职业道德和创新意识，具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的医者精神，较强的就业创业能力和职业可持续发展的能力，具备国际化视野，能熟练应用英语，具有跨文化交流的能力，掌握本专业基础知识和基本技能，立足国内国际社会卫生健康事业发展的总体需要，面向各级各类医院、疾病控制中心、社区卫生服务中心、养老服务中心等单位，能够从事临床护理、预防保健、老年照护等岗位工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，遵守护士职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神。

（3）具备必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好。

（4）培养劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

2.知识

（1）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、化学、生物、信息技术等文化基础知识，具有良好的科学素养和人文素养，具备职业生涯规划能力。

（2）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习一门外语并结合本专业加以运用。

（3）掌握护理基本理论和基本知识、必备的基础医学和临床医学知识。

（4）掌握全生命周期常见疾病护理知识、急危重症和传染病护理知识。

（5）掌握一定的老年、中医、康复及精神科等专科护理知识。

（6）掌握常见疾病的健康教育、健康促进及职业防护相关知识。

3.能力

（1）具有熟练运用基本护理技术和专科护理技术的能力。

（2）具有依照护理规范和程序对护理对象实施整体护理的能力。

（3）具有辨识急危重症并参与救治的能力。

（4）具有运用循证护理思维分析和解决护理中技术问题的能力。

（5）具有为个体、家庭、社区等提供健康保健服务的能力。

（6）具有识别突发公共卫生事件并参与应急处置的能力。

（7）具有适应卫生健康领域数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，基本掌握卫生健康领域数字化技能。

（8）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力。

（9）掌握基本身体运动知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力。

六、课程设置及要求

（一）课程体系构建思路

基于以工作过程为导向，以服务为宗旨的理念开发和构建课程体系，按“职业岗位分析→典型工作任务分析→职业行动领域归纳→专业学习领域转换”的步骤，经过深入护理行业调研，与行业专家共同研究，将典型工作任务组成的职业行动领域进行教学化处理，确定教学内容和教学要求，形成了本专业的课程体系。

1.工作任务与职业能力分析

工作领域	工作任务	职业能力
临床护理	1.生活护理	1.1掌握日常生活护理知识 1.2具有熟练规范的生活护理操作技能 1.3具有以人为本的高度责任心和关爱精神 1.4具有与病人进行良好沟通的能力
	2.治疗护理	2.1掌握相关治疗护理知识 2.2具有熟练规范的治疗护理操作技能 2.3具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力 2.4具有严谨慎独的工作作风和良好的团队合作精神 2.5具有与病人进行良好沟通的能力
	3.疾病护理	3.1掌握常见病病人的护理知识 3.2具有运用护理程序实施整体护理的能力 3.3具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能 3.4具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力 3.5具有严谨的工作作风，良好的团队合作精神 3.6具有与不同病人进行良好沟通的能力
	4.危急重症护理	4.1熟练掌握常用的危急重症护理技术 4.2掌握急救药品的应用知识 4.3具有常用急救仪器设备使用和保养能力 4.4具有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救能力 4.5具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力 4.6具有良好的团队协作能力和人际沟通能力
	5.老年护理	5.1掌握老年人生理、心理、社会需求的特点 5.2掌握老年人的日常生活、安全问题的护理要点 5.3熟悉老年人的身心特点、常见健康问题和疾病的特点、治疗原则  5.4能对老年人进行安全用药指导并按操作流程规范为老年人提供用药护理 5.5能对生理、心理和社会方面存在健康的问题老年人进行保健指导；能对老年期常见病患者实施正确的护理措施和进行健康教育。  5.6能对老年人进行日常生活和安全指导，实施相应的护理。  5.7能独立完成老年人各种注射技术 5.8具有以老年人为中心，一切为了老年人的护理观，热爱老年护理事业，坚持以老人为本的基本原则，具有尊老、敬老、爱老、助老的良好品德
	6.精神护理	6.1掌握心理障碍和精神疾病的相关护理知识 6.2具有规范而熟练的精神科护理操作技能 6.3具有开展心理咨询和的心理健康教育的能力 6.4具有稳定的心理素质和健康的体魄 6.5具有良好的人际沟通能力和一定的组织管理能力
	7.健康教育	7.1掌握健康教育的基本知识 7.2掌握常见疾病的健康教育知识 7.3具有良好的沟通交流能力 7.4具有应用健康教育程序，开展健康教育的能力 7.5具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德
	8.临终关怀	8.1熟悉临终关怀的基本知识 8.2具有临终关怀的基本技能 8.3具有良好的人际沟通能力及心理护理技巧 8.4具有无私奉献、爱岗敬业的职业道德
社区护理	9.社区护理	9.1掌握社区护理的基本知识和技能 9.2具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力 9.3具有开展健康教育和健康促进的能力 9.4具有良好的团队协作能力和人际沟通能力

2.职业资格证书

根据国家职业标准中对从事护理专业的要求，本专业毕业生应取得护士执业资格证书，并鼓励学生在校期间至少获取1＋X职业资格等级老年照护、失智老年人照护、母婴护理三个证书中的一个，方可毕业。

序号	证书名称	颁证单位	证书性质
1	护士执业资格证	国家卫生健康委员会 国家人力资源与社会保障部	护士上岗资格证
2	1＋X老年照护职业技能等级证书	中国社会福利与养老服务协会、北京中福长者文化科技有限公司	职业技能等级证书
3	1＋X失智老人照护职业技能等级证书	北京中民福祉教育科技有限责任公司	职业技能等级证书
4	1＋X母婴护理职业技能等级证书	济南阳光大姐服务责任有限公司	职业技能等级证书

（二）课程体系设置

课程平台	课程模块	课程类别	课程性质	课程名称
通识教育课程平台	通识教育 课程	思想政治	必修	思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、
		国防教育		国防教育
		体育		高职体育
		信息技术		现代信息技术
		素质教育	必修	职业规划与职业素养养成训练、就业与创业指导、劳动教育专题、高职生心理健康、高职语文、人文社科类或自然科学类跨专业修够4学分，艺术类教育课程2学分
	素质教育 实践	军事技能训练	必修	军事技能训练
		劳动教育实践		劳动教育实践
		创新创业实践		创新创业教育活动、创新创业竞赛、创新创业经营实践
		课外素质培养实践		暑期社会实践、素质拓展
专业基础教育课程平台	专业群基础课程		必修	正常人体结构、生理学
	专业基础课程			国际护理学概述、病原生物学与免疫学、病理学、药理学、护理专业英语、涉外护理英语
专业教育课程平台	专业技能课程		必修	基础护理技术、健康评估、外科护理、内科护理、妇产科护理、儿科护理、老年护理、急危重症护理、健康管理学、护理心理学、康复护理、家庭护理、精神健康
	专业拓展课程		选修	一带一路、卫生保健系统、医学信息检索、社区护理、卡耐基沟通的艺术、护理领导力
专业实践教育环节平台	专业基础实践		必修	临床护理专项实习实训、岗前综合技能实训
	专业综合实践			认识实习、专业实习（见习）、岗位实习、毕业实习、毕业论文（设计）

（三）通识教育课程

1.思想道德修养与法律基础

课程目标：通过教学引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，把个人理想融入社会理想，自觉弘扬中国精神，践行社会主义核心价值观；形成正确的道德认知，积极投身道德实践；掌握基本的法律知识，增强法治素养，成为能担当民族复兴大任的时代新人。

内容简介：理论教学涵盖人生观、理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、道德观、法治观教育等内容。实践教学则是开展主题演讲、实践调研、情景剧、法院庭审旁听等项目。

教学要求：秉持“以学生为中心”的理念，紧密对接专业，坚持“知情意行”相统一原则和“八个相统一”要求，采用多种信息化资源和手段辅助教学，改革教学模式和方法，不断提升学生的思想道德修养和法治素养。

2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程目标：了解马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质和历史地位；增强学生的马克思主义素养，使其能用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题；坚持正确的政治立场，坚定四个自信，立志为实现第二个百年奋斗目标和中国梦贡献力量。

内容简介：理论教学包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大部分，重点介绍马克思主义中国化的理论成果，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想；实践部分则是开展经典诵读、参观党史馆、主题调研等项目。

教学要求：坚持课堂面授与实践相结合，深刻认识中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的发展历史；正确理解中国共产党在新时代的基本理论、基本路线、基本方略，使学生们坚定信仰信念信心。

3.形势与政策

课程目标：使学生了解国内外重大时事，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，认清形势和任务，把握时代脉搏，引导自觉肩负起民族复兴的大任。同时使学生掌握该课程基本理论观点、分析问题的方法，把理论渗透到实践中。

内容简介：该课程具有很强的现实性和针对性，教学内容因时而异，紧密围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，依据教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》，根据形势发展要求，重点讲授党的理论创新最新成果和新时代中国特色社会主义的生动实践，回应学生关注的热点问题。

教学要求：联系当前热点问题和学生实际，分析当前形势，解读国家政策；围绕专题实施集体备课；运用现代化教学手段，采用讨论、辩论等多种教学形式。

4.思想政治理论实践

课程目标：根据理论联系实际的教育理念和学以致用的教学思想，采取多种形式的实践教学，深化、拓展思想政治理论课教育教学内容，提高学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的思想政治素质，增进思想政治理论课的育人价值和导向功能。通过实践教学，强化理论学习效果，扩展学习内容。

内容简介：紧密结合课程教学大纲，精心组织课堂讨论、时政热点述评、辩论赛、演讲赛、经典著作阅读、影视教育等活动，周密安排专家讲座、学术报告和外出参观考察、社会调研。

教学要求：结合思想政治理论课教学的重点、难点和热点，指导学生组建实践团队，拟订学习计划；组织实践教学过程，撰写调研报告或论文，参与评价学生团队及个人的成绩；收集实践教学各环节的文档资料。安全第一的原则下途径多样化，形式灵活化。注重实践教学的过程学习，及时总结、评估。

5.军事理论

课程目标：认识国防、理解国防；增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识；弘扬爱国主义精神、传承红色基因；提高学生综合国防素质。

内容简介：国防概述、国防法规、国防动员、国防建设、武装力量建设；中国古代军事思想、 毛泽东军事思想、习近平强军思想等当代中国军事思想；国际战略形势与国家安全形势；新军事革命、信息化战争；信息化作战平台、信息化杀伤武器。

教学要求：采用以学生为中心，以教师为主导，理论与实践相结合、线上与线下相结合、课内与课外相结合的方式，通过案例解析、小组讨论、社会调查、时政问题大家谈、课堂演讲等多种形式开展教学，帮助学生了解国防、认识国防，深刻认识国际国内安全形势，引导学生自觉提高国防意识与国家安全意识，积极投身国防事业。

6.国家安全教育

课程目标：帮助学生重点理解中华民族命运与国家关系，系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系；牢固树立国家利益至上的观念，树立国家安全底线思维，践行总体国家安全观；帮助学生增强安全防范意识，培养学生自我防范、自我保护的能力，提高学生的综合安全素质。

内容简介：国家安全的重要性，我国新时代国家安全的形势与特点，总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义，以及相关法律法规；国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法；从大学生人身财产安全、就业求职安全、社交活动安全、消防安全、交通安全等多个方面进行安全教育。

教学要求：密切联系学生实际，紧贴世情国情社情，与学生专业领域相结合，采用线上与线下相结合的方式，通过案例解析、小组讨论、社会调查等多种形式开展教学。通过安全教育，全面增强学生的安全意识，提升维护国家安全能力，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人打下坚实基础。

7.高职体育

课程目标：了解常见体育运动项目与健康保健的基本理论知识；熟练掌握一到两项体育运动技术和技能；培养学生终身体育锻炼的习惯，以及沟通、协调能力、组织管理能力和创新意识。 

主要内容：由基础教学模块和选项教学模块两部分组成。第一学期是基础模块，具体内容包括身体素质和24式简化太极拳；第二学期至第四学期是选项模块，具体内容包括篮球、排球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、武术、健美操、跆拳道、体育舞蹈、形体、瑜伽、街舞、女子防身术、毽球、健身气功、柔力球等17项。学生依据个人兴趣爱好，每学期从中选择 1 个项目进行学习。

教学要求：应根据学生的专业身体素质需求，按不同运动项目的特点和运动规律，采取区别对待的原则进行技能教学。学生每学期体育课程的考核项目和评分标准是根据教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《国家学生体质健康标准》的要求结合我院具体情况制定的；学生毕业时，体育课和《标准》必须同时合格，缺一不可，否则做肄业处理。

8.现代信息技术

课程目标：认识信息技术对人类生产、生活的重要作用；了解现代社会信息技术发展趋势；了解大数据、人工智能、云计算等新兴信息技术；理解信息社会特征，遵循信息社会规范；掌握常用的工具软件和信息化办公技术；拥有团队意识和职业精神；具备独立思考和主动探究能力。

内容简介：基础模块包含计算机操作基础、办公软件、信息检索、BI数据智能、新一代信息技术概述、信息素养与社会责任六部分内容；拓展模块包含信息安全、大数据、人工智能、云计算、现代通信技术、物联网、数字媒体、虚拟现实等内容。

教学要求：通过贴近生活、贴近学习、贴近工作的教学项目和教学任务的学习，使学生具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题。

9.高职生心理健康

课程目标：通过本课程的学习，使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健的意识和心理危机预防意识，培养自我认知能力、 人际沟通能力、自我调节能力，掌握并应用心理调适的方法，尽快适应大学生活，提高心理素质，健全心理品质，为今后的成长成才打下良好的基础。

内容简介：内容包括心理健康与心理咨询、学习心理、适应心理、自我意识与人格发展、情绪情感与健康、人际交往、爱情与性心理健康、挫折应对、网络心理健康、生命教育与危机干预等 10 个专题，涵盖了个人层面、社会层面、国家层面，构成了符合社会主义核心价值观要求的以“预防为主，教育为本”的《大学生心理健康教育》内容体系。

教学要求：采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，引导学生“在学中练”、“在练中悟”，在实践中充分体验、感悟，然后融入到自己的人生观、价值观和日常行为习惯中，真正做到学有所获、学有所用。

10.职业规划与职业素养养成训练

课程目标：使学生通过探索自我，探索职业，能运用科学决策方法确定未来职业目标并进行职业生涯规划，能结合职业发展需要掌握职业需要的具备的职业道德、职业素质。

内容简介：职业生涯初识、探索自我、探索职业、职业决策与行动计划、职业意识与职业道德、职业基础核心能力、职业拓展核心能力。内容分布在第一学期和第二学期。

教学要求：采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合方式进行。采用课堂讲授、项目活动、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、社会调查实习见习方法，引导学生认识到个人的优势与独特性，职业发展的趋势，能用职业生涯规划的步骤方法对个人未来职业进行科学规划，在日常学习中自觉提升个人职业素质。 

11.就业与创业指导

课程目标：能结合个人优势和就业形势、确定求职目标，引导学生做好就业前的简历、求职书的准备；掌握一般的求职应聘、面试技巧和合法权益的维护。 引导学生认知创新创业的基本知识和方法，能辩证地认识和分析创业者应具备的素质、创业机会、商业模式、创业计划、创业项目；科学分析市场环境，根据既定的目标，运用合理的方法制定创新创业计划；正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

内容简介：就业认知择业定位、就业准备、简历撰写技巧、面试技巧、求职礼仪、劳动权益、职场适应、创业精神和创业者素质、创业机会识别、创业团队组建、商业模式设计、商业计划。

教学要求：采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合方式进行。采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、实习见习等方法，引导学生合理确定个人求职目标、并运用求职技巧方法顺利就业。 通过了解创业理论知识的学习，培养学生的创新精神、创业意识和创业能力。

12.劳动教育专题

课程目标：树立正确的劳动观念，全面理解劳动是社会进步的根本力量，树立劳动最光荣、劳动最美丽的思想观念；全面理解劳动精神、劳模精神、工匠精神的时代内涵，积极践行劳动精神、劳模精神、工匠精神，养成良好的劳动习惯；树立劳动安全意识，掌握最基本的劳动知识和技能。

内容简介：新时代大学生的劳动价值观；劳动精神、劳模精神、工匠精神的内涵以及时代意义，践行劳动精神、劳模精神、工匠精神，养成良好的劳动习惯和品质；树立劳动安全意识；掌握最基本的劳动知识和技能。

教学要求：要结合专业特点讲授劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动安全等教学内容；围绕专题实施集体备课，充实教学资源；运用现代化的教学手段，采用讨论、辩论等多种教学形式。

13.军事技能训练

课程目标：通过军事技能训练，帮助学生锻炼良好的体魄，掌握基本军事技能，培养学生严明的纪律性、强烈的爱国热情和善于合作的团队精神，培养学生良好的军事素质，为建设国防后备力量打下坚实的基础。

内容简介：包括共同条令教育（内务条令、纪律条令、队列条令）、分队队列动作训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练等。

教学要求：以集中实践方式进行。 

（四）专业技能课程

1.基础护理技术

课程目标：通过本课程的学习，使学生在掌握基础护理的基本理论、基本知识、基本技能的基础上，培养学生的独立思考能力、评判性思维能力以及发现、分析和解决问题的能力，为日后学生走上工作岗位，实施以病人为中心、以护理程序为框架的整体护理打下坚实的基础，在较好的满足临床护理工作的需要的同时，更好地为护理对象提供服务。

内容简介：主要包括医院环境、患者出入院的护理、预防与控制医院感染、患者的安全与护士的职业防护、患者的清洁卫生、休息与活动、生命体征的评估与护理、冷热疗法、饮食与营养、排泄、静脉输液与输血、标本采集、疼痛患者的护理、病情观察及危重患者的管理、临终护理等。

教学要求：理论教学方面要求教师通过案例教学法、情景教学法等，为学生营造临床环境，加深对知识的理解和掌握；实验教学采用演示法、客观结构化考核等方法，学生采用练习法，在多次练习中掌握基本操作技能。

2.健康评估

课程目标：能熟练掌握身体评估和心电图操作技能；能运用护理程序的方法对被检查者进行整体护理；能培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重患者；养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。

内容简介：健康评估方法的应用；常见症状评估；身体评估；实验室检查；心电图检查及分析；影像学检查评估。

教学要求：通过学习与训练，使学生能通过问诊的方法完成采集主观资料；能通过护理体检的操作完成身体评估，并能解释重要阳性体征的临床意义；能独立进行心电图检查操作并判断正常心电图；能采集常用实验室检查的标本，并理解其临床意义；能进行影像检查前的准备。

3.外科护理

课程目标：掌握外科护理学的基本理论知识；掌握围手术期护理与评估；掌握外科常见急危重症患者的救护原则和抢救技术；熟悉外科常见病患者的临床表现、主要护理问题、处理原则和护理措施；熟悉手术室基本工作内容和工作程序、手术室的管理办法、常见手术的配合；具有外科常用护理技术和诊疗技术护理配合能力；具有对外科急危重症患儿进行初步应急处理和配合抢救能力。

内容简介：主要包括水电解质及酸碱平衡失调患者的护理；外科休克患者的护理；多器官功能障碍综合症患者的护理；外科营养支持疗法患者的护理；麻醉患者的护理；围手术期患者的护理；外科感染病患者的护理以及各种外科疾病与手术后的护理。

教学要求：采用讲授法、演示法、案例教学法、情景教学法等教学方法，教授学生外科护理基本知识和基本技能。使学生通过学习，能够完成外科护理相关工作。

4.内科护理

课程目标：掌握各系统疾病的护理诊断、护理措施及健康教育；掌握各系统疾病的临床表现、实验室检查及诊断治疗要点；了解各系统疾病的病因及发病机制；正确进行疾病的症状评估和病史采集；运用护理程序，能制定各系统疾病的护理计划和护理措施，进行整体护理；进行科学的专科健康教育。

内容简介：呼吸系统疾病患者的护理；循环系统疾病患者的护理；消化系统疾病患者的护理；泌尿系统疾病患者的护理；血液系统疾病患者的护理；内分泌及代谢性疾病患者的护理；风湿性疾病患者的护理；神经系统疾病患者的护理；传染疾病患者的护理。

教学要求：采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合方式进行，通过学习，使学生掌握内科护理常见疾病的临床表现、护理诊断和护理措施，学生能够运用护理程序帮助患者制定护理计划和护理措施，为患者提供整体护理。

5.妇产科护理

课程目标：能够说出孕、产妇和产褥期妇女的生理和心理变化特点；能够概述分娩三个产程的护理；能说出妇产科常见急危重症病人的急救原则；能说出妇产科常见病的概念、临床表现、治疗原则和健康教育的内容，能运用护理程序说出妇产科常见病的护理；能概述计划生育的主要内容和措施；能够运用护理程序对正常及异常孕产妇进行个性化护理；具备熟练的妇产科常用护理技术操作能力。

内容简介：本课程内容包括妊娠期妇女的评估与保健；分娩期妇女的评估与护理；产褥期妇女的保健与护理；妇女常见疾病的评估与预防保健；月经失调患者的护理；滋养细胞疾病患者的护理；腹部手术病人的护理；计划生育的宣教与指导。

教学要求：采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合方式进行，培养学生能初步运用护理程序发现和解决护理问题，评价护理结果；能应急处理和配合医师抢救母婴急危重症病人；能进行母婴常用专科护理技术操作。

6.儿科护理

课程目标：能够理解儿科基础知识，能够说出儿科常见病和多发病的临床表现、护理程序；能够熟练操作急危重症的抢救、儿科护理基本技能操作；能够说出新生儿及小儿各系统常见疾病的病因、临床表现、治疗要点。能概述新生儿及小儿各系统常见疾病的病理生理、辅助检查、护理评估、护理目标。能够运用护理程序对正常儿童和患病儿童进行个性化护理；具备熟练的儿科常用护理技术操作能力，能将儿科护理的基本技能应用于医疗卫生保健和卫生宣教工作。

内容简介：内容包括小儿生长发育、心理护理、小儿营养及营养紊乱的护理；小儿各器官系统常见疾病的护理和健康保健；小儿生长发育保健；小儿营养与喂养的保健；正常与异常新生儿的评估与护理；营养性疾病患儿的保健与护理；各系统疾病患儿的护理评估、制定护理诊断、护理措施，实施整体护理。

教学要求：采用讲授法、演示法、案例教学法、情景教学法等教学方法，教授学生外科护理基本知识和基本技能。使学生通过学习，能够掌握儿科基础知识，熟练运用儿科常用的护理技术操作。

7.急危重症护理

课程目标：能说出急救医疗服务体系的组织体系和任务要求、院前急救的任务及特点、急诊科的设置和护理程序、ICU收治程序和监护分级；正确阐述心跳呼吸骤停病人、气道梗阻病人、急性中毒病人、常见意外伤害病人、临床危象病人的病情判断、病情观察和救护措施；具有对院外急救病人进行现场评估、分类的能力；实施现场心肺复苏、创伤现场救护、气道梗阻现场急救的能力；对中暑、触电、溺水、蛇咬伤病人进行现场救护的能力；具有完成急诊护理程序和保障急诊科工作质量要求的能力；对心跳呼吸骤停病人、创伤病人、急性中毒病人、临床危象病人进行病情判断、病情观察和实施护理措施的能力。

内容简介：院前救护、医院急诊科、重症监护、常用急救与监护技术；监护技术对急危重病人应急处理抢救；实施急救与监护技术的方法；对患者进行监测、对急危重病人进行紧急处理。

教学要求：采用理实一体的讲授方法，借助仿真急救综合模拟人、心肺复苏模型人、培养学生能初步运用护理程序发现和解决护理问题，评价护理结果；能应急处理和配合抢救急危重症病人；能进行急诊、ICU常用专科护理技术操作。

8.健康管理学

课程目标：培养学生对健康管理学的基本理论和实践技能的全面理解和应用能力。通过该课程的学习，学生将能够理解健康管理学的概念和范围，掌握健康管理模式和策略，熟悉健康评估和干预方法，理解健康信息管理和技术应用，进行健康管理实践和评价。

内容简介：包括健康管理概述；健康管理模式和策略；健康评估和干预；健康信息管理与技术应用；健康管理实践和评价。

教学要求：帮助学生建立健康管理学的基础理论框架，培养学生的批判性思维、问题解决和团队合作能力，提升学生的健康管理实践技能和职业素养，以适应现代健康管理领域的需求。通过课程学习，学生将具备理论与实践相结合的综合能力，为未来从事健康管理相关的职业和研究提供坚实的基础。

9.护理心理学

课程目标：培养护理学生对心理学在护理实践中的重要性和应用的认识，使他们能够理解和运用心理学的基本理论和技能，以提高其在护理过程中与患者进行有效沟通、支持和心理护理的能力。

内容简介：包括护理心理学概述；心理发展与行为理论；心理评估与护理干预；常见心理问题与心理障碍；自我调适与心理危机干预；团队合作与跨学科合作。

教学要求：帮助学生理解护理心理学的概念和原理，掌握心理发展和行为理论，分析和评估患者的心理健康状况，学习沟通和支持技巧，了解常见心理问题和心理障碍，掌握心理危机干预和自我调适技能，以及理解团队合作和跨学科合作的重要性，从而提供全面的心理护理服务，增强患者的心理健康和整体护理效果。

10.康复护理

课程目标：培养学生具备综合的康复护理知识和技能，以提供有效的康复护理服务，帮助患者实现最佳的身体、心理和社会功能恢复。通过该课程，学生将掌握康复护理的基本原理、评估和干预方法，了解常见疾病和残疾对个体生活的影响，以及有效的康复护理计划的制定和实施。

内容简介：康复护理的基本概念和原理；康复护理的评估方法和工具；康复护理干预的基本原则和策略；康复护理技术和策略；康复护理计划的评估和调整。

教学要求：帮助学生掌握康复护理的理论基础，进行综合评估和诊断，制定和实施康复护理计划，提供康复护理干预，以及评估和调整康复护理计划。通过完成这些任务，学生将具备在康复护理领域进行评估、制定计划和提供有效护理的能力，以促进患者的身体和心理功能恢复。

11.家庭护理

课程目标：家庭护理课程的目的是培养学生在家庭护理领域的专业知识和技能，使其能够有效地提供家庭成员的护理和支持。该课程旨在使学生了解家庭护理的基本原理和理论，掌握家庭护理的常见技术和策略，培养其在家庭环境中评估、规划和提供个性化护理的能力。通过家庭护理课程，学生将获得与家庭护理相关的沟通技巧、卫生和安全管理、慢性疾病管理等方面的知识，以提高他们在家庭护理实践中的能力和专业素养。

内容简介：家庭护理的基本概念和原理；家庭护理的评估和规划；家庭护理技术和策略；家庭护理中的沟通和支持。

教学要求：通过教学内容和教学方法，培养学生在家庭护理领域的核心能力和技能。该课程旨在使学生了解和掌握家庭护理的基本概念、原则和技术，培养其在家庭环境中提供综合护理和支持的能力。

12.精神健康

课程目标：提高学生对精神健康问题的认知和理解。介绍精神健康的重要性以及与心理健康相关的常见问题和障碍。学生将学习有关精神疾病、心理卫生和心理社会因素的知识，以及对心理健康问题的早期辨识和干预方法。课程还强调精神健康的促进和预防，培养学生在日常生活和护理实践中提供支持和理解的能力。通过该课程的学习，学生将能够更好地应对自己和他人的精神健康需求，促进社会的心理健康。

内容简介：精神健康概述；常见精神疾病与诊断标准；心理社会因素与心理健康；早期辨识与干预；心理健康支持与教育。

教学要求：帮助学生全面了解和认识精神健康领域的重要性和复杂性。介绍和讨论与心理健康相关的常见心理问题、心理障碍和精神疾病，以及影响心理健康的社会和心理因素。使学生熟悉精神健康的基本概念、疾病分类和诊断标准，了解精神健康问题对个体和社会的影响。

 

七、教学进程总体安排

（一）教学周数安排表（单位：周）

学期	理实一体化教学	集中性实践环节								毕业鉴定	考试	节假日及机动	教学活动总周数
		专业基础实践	认识实习	专业实习（见习）	岗位实习	毕业实习(含 毕业论文）	毕业论文答辩	劳动实践	入学教育及军事训练
第一学期	14								3		1	2	20
第二学期	15	1	1					1			1	1	20
第三学期	16	2									1	1	20
第四学期	16	2									1	1	20
第五学期				3	15						1	1	20
第六学期					10	5	1			3	1		20
合计	61	5	1	3	25	5	1	1	3	3	6	6	120

 

 

（二）集中性实践教学环节安排表

类型	序号	实践训练项目	学期	时间 （周）	主要内容及要求	地点
校内集中实训	1	入学教育及军事训练	第 1学期	3	大学生入学教育、专业教育，熟悉学校及专业情况，通过军事训练，培养坚韧不拔的意志品质，增强体质的同时，促进精神品格的形成与发展。	校内
	2	劳动教育实践	第2学期	1	通过校内劳动实践，达到以劳树德、以劳增智、 以劳强体、以劳育美。	校内
	3	临床护理专项实训	第4 学期	1	针对临床护理各项技术如内科、外科、妇产科、儿科、急危重症护理等相关操作技能进行专项技术实训。	校内实训室
	4	岗前综合技能实训	第4学期	1	针对护患沟通、医院感染、职业防护等内容进行岗前综合技能培训。	校内实训室
	5	毕业论文（设计） 答辩	第6学期	1		校内
	6	毕业 鉴定	第6学期	3	毕业手续办理等	校内
校外集中实习	1	认识 实习	第2学期	1	学生在认识实习中了解岗位工作，巩固所学知识，进一步熟练掌握护理操作技能，培养学生发现问题、解决问题的能力。	校外实 习基地
	2	专业实习（见习）	第5学期	3	学生通过见习，了解本专业所对应的工作岗位，并对科室常见疾病的护理进行学习。	校外实 习基地
	3	岗位 实习	第5、6 学期	32	通过实习，巩固和强化本专业理论知识，运用所学基础医学、基础护理、临床护理、卫生保健、健康教育、护理管理等基本理论知识，解决护理工作中的实际问题。	校外实 习基地
合计				39

 

 八、实施保障 

（一）师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于 25:1，“双师型”教师占专业课教师数比例一般不低于60%，专业核心课程老师须持有护士或医师执业资格证书。高级职称专任教师的比例不低于20%，专任教师队伍职称、年龄梯队结构合理。

能够整合校内外优质人才资源，选聘护理行业临床专家担任导师，组建院校（企）合作、专兼结合的教师队伍，建立定期开展专业（学科）教研机制。

2.专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外护理行业、专业发展，能广泛联系卫生等行业，了解护理事业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

3.专任教师

具有高校教师资格；原则上具有护理及相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新医科发展前言，开展技术研发与社会服务；本专业教师每年至少1个月在医疗卫生机构时间，每 5 年累计不少于 6 个月的实践经历。

4.兼职教师

主要从医疗卫生机构聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，原则上具有中级及以上相关专业技术职称，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，应建立专门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。

1.专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内外实验、实训场所基本要求

实验、实训场所符合面积、安全、环境等方面的要求，实验、实训设施对接真实职业场景或工作情境，能够满足实验、实训教学需求，实验、实训指导教师确定，能够满足开展护理基本技术、健康评估、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急危重症护理等实验、实训活动的要求，实验、实训管理及实施规章制度齐全。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

实训室设施设备具体要求详见《职业院校护理专业仪器设备装备规范》。

（1）健康评估技术实训室

配备智能化胸腹部检查教学仪、心电图机、乳房触诊模型、诊疗床、多筒听诊器、电子血压计、音叉、快速血糖仪等设备，用于各系统检查综合训练、血液和尿液检查、心电图描记、阅读与分析训练等实训教学。

（2）护理基本技术实训室

配备多功能病床、多功能护理模拟人、鼻饲模型、导尿及灌肠模型、各类给药模型、洗胃机、吸氧装置、吸引器等设备，用于铺床技术、鼻饲技术、导尿技术、灌肠技术、给药技术、洗胃技术、给氧技术、吸痰技术、标本采集等实训教学。

（3）内科护理实训室

配备双气囊三腔管止血训练模型、纤维支气管镜、无菌胸腹腔穿刺包、无菌腰椎穿刺包、无菌骨髓穿刺包、心电监护仪、智能护理模拟人等设备，用于双气囊三腔管护理、配合体位引流术及护理、纤维支气管镜检查术及护理、各类穿刺术配合及护理、监护技术等实训教学。

（4）外科护理实训室

配备手术床、无影灯、外科洗手池、外科布类手术包、手术器械包、手术器械台、创伤模型、瘘管造口术护理模型、各类引流管护理模型、骨牵引床、智能护理模拟人等设备，用于手术室护理技术、多发性损伤护理技术、造口护理技术、各类引流管护理技术、骨科专科护理技术等实训教学。

（5）妇产科护理实训室

配备分娩机制模型、难产示教训练模型、四步触诊模型、妇科检查模型、产程进展模型、胎心监护仪、产床、智能产妇模拟人、婴儿培养箱、婴儿辐射保暖台、红外线治疗灯、婴儿抚触台、婴儿洗浴池、新生儿黄疸治疗仪等设备，用于产前检查、产科会阴冲洗消毒、会阴擦洗、接产、新生儿出生处理技术、新生儿沐浴抚触、新生儿常用护理技术等实训教学。

（6）儿科护理技术实训室

配备婴幼儿身高计（卧式、坐式）、婴儿秤、婴儿床、儿童病床、皮脂厚度计、新生儿抢救设备、青少年心肺复苏模型、智能儿童护理模型等设备，用于儿童生长发育评估技术、儿童常用护理技术及儿童抢救技术等实训教学。

（7）急危重症护理

配备呼吸机、心电图机、心肺复苏模型、体外除颤仪、担架、喉镜、气管插管模型、呼吸治疗导管及面罩、高级多功能护理人等设备，用于院前急救技术、心肺复苏技术、急诊科常用救护技术等实训教学。

3.实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。

根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供内科、外科、妇产科、儿科、门急诊、重症监护室、手术室、社区、老年科等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的护理人员担任实习指导教师，开展专业教学和护理技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

具备稳定的校外实习基地。选择综合技术力量雄厚、管理规范的北京大学人民医院、河南省肿瘤医院、三门峡市中心医院等27家三级甲等医院作为毕业实习合作单位，签订了校外实训基地共建协议，明确了双方的责任与义务，确保学生实习质量的同时，在专业建设、师资队伍建设、课程体系构建、课程、教材的开发与编写、实训项目的开发、人员培训等方面全面深度合作共建。这些实习基地应能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，保证学生实习的效果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：护理相关政策法规、行业标准、技术规范以及护理类实验实训手册等；护理专业操作技术类图书和实务案例类图书等； 5 种以上护理专业学术期刊等。及时配置新技术、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。鼓励配备中外文数据库。

3.数字资源配备基本要求

建设、配置与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

在教学方法上，注重调动学生学习积极性，充分利用信息技术和各类教学资源，开展线上线下混合式教学模式改革。根据学生认知特点及课程特点，采取不同的教学组织形式，如项目教学、任务驱动、情景模拟、角色扮演、分组探究、行动导向教学等多种教学方法，培养学生的职业能力、自主学习能力、评判性思维能力、社会适应能力与创新能力；强调理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职教特色；注意要把思想政治、职业道德、职业素养引入到课堂中去。

（五）学习评价

1.评价原则

对学生的评价实现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注知识在实践中运用与解决实际问题的能力水平，重视学生职业素质的形成。另外，参加各类社会活动、比赛等，取得良好效果及成绩的，以不同标准，以奖励形式计入学生的学业成绩中。

2.评价标准

⑴过程性评价

①职业素质养成：仪容仪表、上课出勤情况、纪律情况、课堂表现、团队合作、安全意识、环保意识、职业态度。

②平时过程评价：课堂提问、课后口头及书面作业、课堂实操训练、课后实 操训练、实训报告等。

⑵总体性评价

期末考试、学期技能综合测评或校内技能大赛情况等。

3.考核形式

实操考核、理论考核等。

（六）质量管理

1.学校和二级院系应建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训及资源建设等质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

2.学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与医院及其他医疗卫生机构联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.专业教研组织应建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

4.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

九、毕业要求 

遵纪守法，在校期间操行评语成绩合格。学生通过规定年限的学习，须修满专业人才培养方案所规定的学时、学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求，并取得学院规定的必须考取的各类等级证书及职业资格证书，达到全国大学生体育达标要求。具体要求如下：

（一）学分要求 

最低毕业总学分为 170学分，其中必修课 164学分、选修课6学分。

（二）职业技能证书要求 

获得护士执业资格证书；鼓励获得与专业有关的技能证书，如1＋X老年照护、失智老年人照护、母婴护理等职业技能等级证书等。

（三）其他要求 

1.获得大学生体质健康测试合格证书；

2.获得普通话水平测试等级证书；

3.获得全国计算机等级考试（二级 B）或计算机应用能力考试合格证书；

4.高职英语考试成绩合格，鼓励考取英语等级证书。

十、继续专业学习和深造建议 

关注学生的全面可持续发展，鼓励本专业毕业生通过专升本考试、函授本科、电大教育、申请到泰国完成本科阶段的学习、同等学力研究生教育等接受更高层次的教育，继续学习，不断提升自身知识和技能水平，提高学历层次，为将来从技术人员的考试晋升奠定基础，从而能很好地适应未来的职业环境，面对新的挑战。

十一、附录

（一）教学计划进程表   

 

教学进程表（含学分分配）